Capítulo 16: Pistas de contexto y lectura atenta para la literatura

Pistas de contexto

Además de las pistas que te ayudan a determinar el patrón o el tipo de lectura, hay pistas que te ayudan a entender el significado de palabras específicas con las que no estás familiarizade. Aquí hay cinco de las más comunes:

1. Pistas de definición/explicación: en ocasiones, el significado de una palabra o frase se da justo después de su uso.
   Ejemplo: La taxidermia, el arte de preparar, rellenar, o montar la piel de animales (en específico de vertebrados) para exposición o para su estudio, es popular entre les curadores de museos de ciencias naturales.
2. Pistas de reformulación/sinónimos: a veces, una palabra se presenta de forma más sencilla.
   Ejemplo: Rellenar animales muertos fue el sueño de Stedman Nimblebody, autore de Taxidermia a través de los tiempos, desde que su serpiente mascota murió cuando Steddie tenía seis años. Todavía echa de menos al Sr. Cara Escamosa.
3. Pistas de contraste/antónimo: a veces se aclara el significado de una palabra presentando una palabra o frase opuesta a su significado.
   Ejemplo: El pequeño Steddie quería visitar el Museo de Taxidermia, pero el resto de la familia prefería una excursión al zoológico para ver a los animales vivos.
4. Pistas de inferencia/contexto general: a veces, el significado de una palabra o frase está en las oraciones que lo rodean o debe inferirse o implicarse por el significado general de una selección.
   Ejemplo: Cuando, por fin, Steddie tuvo la oportunidad de visitar el Museo de Taxidermia, estaba muy emocionade. ¡Incluso encontró una serpiente disecada que era exactamente igual que el Sr. Cara Escamosa! “Imagínense”, exclamó a sus padres, “si el Sr. Cara Escamosa estuviera disecado, ¡podría seguir molestando al gato y al perro con él!”.
5. Puntuación: el uso correcto de la puntuación ayuda a le lectore a entender el significado de un término, frase, o pensamiento. Por el contrario, la ausencia de signos de puntuación o su colocación incorrecta puede transmitir un significado totalmente distinto y erróneo.
   Ejemplo: Falta de puntuación: ¡Es hora de comer niños! Corregido: ¡Es hora de comer, niños!
6. Lenguaje figurativo: en ocasiones, el significado de una palabra o frase se da más allá de las definiciones literales (símil, metáfora, personificación, hipérbole, y modismo).
   Ejemplo: Steddie aprendió a limpiar, remover la piel, colocar, y exhibir a su fallecido Sr. Cara Escamosa para que pareciera real; también intentó dar forma y entender su propio pasado, aunque esté tan muerto como el Sr. Cara Escamosa.

Lectura atenta

Además de usar habilidades de comprensión como predecir, visualizar, “hablarle al texto”, hacer una lectura rápida de un libro antes de leerlo, y notar pistas sobre el contexto, otra estrategia común entre les profesores de literatura es la llamada “lectura atenta” y es muy útil. Las habilidades desarrolladas a través de la lectura atenta se pueden aplicar a cualquier tarea de lectura compleja.

Ya que este tipo de comprensión comienza por no saber nada acerca de los elementos de una historia, novela, poema, o ensayo, me pongo de pie con los brazos abiertos. La metáfora de los brazos abiertos representa una actitud de investigación general sobre el tema. La mente, en esta etapa, está abierta, como los brazos.

A continuación, comento brevemente cada elemento de un texto, empezando por el título como punto de partida para la comprensión. Conforme los detalles de la historia se aclaran y se tornan más específicos, muevo mis brazos lentamente, acercándolos, unas cuantas pulgadas por elemento. Esto indica un estrechamiento de la investigación, una mirada más cercana y específica a las diferentes partes de un texto.

Para empezar, los títulos —sobre todo de las obras de no ficción— suelen indicar con precisión cuál es la idea principal o la tesis. Por ejemplo, un libro sobre La historia del Imperio Romano suele indicar precisamente eso: la historia del Imperio Romano.

Sin embargo, esto no suele ocurrir con las obras de ficción: su inferencia es la clave de la comprensión. Por ejemplo, “Story of an Hour” (Historia de una hora), de Kate Chopin, aunque pueda parecer que trata del tiempo, también sugiere que trata de algo más que de un reloj que marca los segundos y los minutos —y así es.

A continuación, añado el autor pues puede ayudar a la comprensión. Por ejemplo: la mayoría de les alumnes conocen a Stephen King, que escribe género de terror. Conocer este elemento acerca un poco los brazos, ya que le lectore sabrá anticipar (y predecir) que leerá una historia de terror con muchos giros argumentales horribles. La predicción ha comenzado.

Después, discuto brevemente cómo el conocimiento de los elementos restantes —la trama, los personajes, y el escenario— ayuda a le lectore a acercarse al significado lo suficiente como para poder discutir el tema o los temas de la obra con pruebas razonables que apoyen su conclusión.

La imagen de los brazos que se acercan puede continuar a través de un debate sobre la lectura atenta de pequeños pasajes, frases individuales, e incluso palabras específicas. De hecho, podrías imaginarte sosteniendo una palabra o un pasaje entre los dedos aquí. Cada nivel de atención y reflexión cuidadosa ayuda a le lectore a “leer entre líneas” cuando el significado no se expresa abiertamente y cuando los temas se infieren en lugar de explicarse directamente.