Evaluación de accesibilidad
Una nota de la Comunidad Rebus
Estamos trabajando en crear un nuevo modelo colaborativo para la publicación de libros de texto abiertos. Para nuestro éxito, es crucial asegurarnos de que todos los libros producidos usando este modelo satisfagan las necesidades de todes les estudiantes que algún día los usarán. Para nosotres, la palabra “abierto” significa inclusivo: entonces, para que un libro sea abierto, necesita ser accesible.
Como resultado, estamos trabajando con expertes de la accesibilidad y otras áreas en la comunidad OER para desarrollar las mejores prácticas en la creación de libros de texto abiertos accesibles y que dichas prácticas se implementen en el modelo de publicación Rebus. Al hacerlo, esperamos asegurar que todos los libros producidos usando la Comunidad Rebus sean accesibles por defecto y que requieran un mínimo de adaptaciones para satisfacer las necesidades individuales de les estudiantes.
Mientras trabajamos en desarrollar guías o implementar apoyo para crear contenido accesible, también hacemos un esfuerzo genuino por asegurar que los libros producidos con nuestro apoyo cumplan con los estándares de accesibilidad y consideren las áreas en las que sabemos que todavía hay mucho trabajo por hacer. Esperamos que al hacer transparentes nuestros libros, podamos empezar el proceso de asegurar que la accesibilidad sea una prioridad para todes les autores, adoptantes, estudiantes, y colaboradores de todo tipo, y en todos nuestros proyectos de libros de texto abiertos.
A continuación ofrecemos una breve evaluación sobre ocho áreas que han sido valoradas durante el proceso de producción. La lista de comprobación se ha extraído del Conjunto de herramientas de accesibilidad de BCcampus. Si bien una lista de comprobación como esta es solo una parte de un enfoque holístico sobre la accesibilidad, es un primer paso en nuestro trabajo de incorporación de buenas prácticas sobre la accesibilidad en los libros que producimos.
Siempre que ha sido posible, hemos identificado formas en las que cualquier persona puede contribuir con su experiencia para mejorar la accesibilidad de este texto.
Por lo anterior, agradeceremos cualquier comentario de les estudiantes, instructores, u otras personas que se encuentren con el libro e identifiquen un problema que deba ser resuelto. Este libro es un proyecto continuo y será actualizado conforme se necesite. Si quieres hacer una corrección o sugerencia, usa las Sugerencias de accesibilidad para la Comunidad Rebus.
Lista de comprobación del libro en línea
| Área de enfoque | Requisitos | ¿Pasa? |
|---|---|---|
| Contenido organizador | El contenido está organizado bajo títulos y subtítulos | Sí |
| Los títulos y subtítulos se usan en secuencia (por ejemplo: Título 1, Título 2, etc.) así como de manera lógica (si el título es Título 1 no debe haber otros estilos de título 1 ya que el título es el nivel más alto) | Sí | |
| Imágenes | Las imágenes que transmiten información incluyen descripciones de texto alternativo (alt-text) sobre el contenido o la función de la imagen | Sí |
| Los gráficos, tablas, y mapas también incluyen detalles contextuales o de apoyo en el texto que rodea a la imagen | Sí | |
| Las imágenes no se basan en el color para transmitir información | No | |
| Las imágenes que son puramente decorativas no contienen descripciones de texto alternativas (el texto descriptivo es innecesario si la imagen no transmite información de contenido contextual) | Sí | |
| Tablas | Las tablas incluyen cabeceras de filas y columnas | No |
| La tabla incluye título o leyenda | No | |
| La tabla no tiene celdas combinadas o divididas | Sí | |
| La tabla tiene un relleno de celdas adecuado | Sí | |
| Enlaces de internet | Los enlaces de internet son significativos en contexto, no usan textos genéricos como “haz clic aquí” o “para leer más” | Sí |
| Los enlaces de internet no abren nuevas ventanas o pestañas | Sí | |
| Si el enlace de internet debe abrir una nueva ventana, una referencia textual se incluye en la información del enlace | n/d | |
| Multimedia integrada | Se ha puesto a disposición una transcripción de un recurso multimedia que incluye una narración o instrucción de audio* | n/d |
| Los subtítulos de todo el contenido hablado y del contenido no hablado pertinente se incluyen en el recurso multimedia que incluye audio sincronizado con una presentación de video | n/d | |
| Las descripciones sonoras de los elementos visuales contextuales (gráficos, tablas, etc.) se incluyen en el recurso multimedia | n/d | |
| Fórmulas | Las fórmulas han sido creadas usando MathML | n/d |
| Las fórmulas son imágenes con descripciones alternativas de texto si MathML no es una opción | n/d | |
| Tamaño de fuente | El tamaño de fuente es 12 puntos (12pt=1em en este libro) o mayor en el cuerpo del texto | Sí |
| El tamaño de fuente es 9 puntos (9pt=0.75em en este libro) para las notas de pie de página o de final de capítulo | Sí | |
| El tamaño de la fuente puede ampliarse hasta el 200% | Sí |
*La transcripción incluye:
- Nombre de le presentadore
- Todo el contenido de la presentación
- Descripciones relevantes de la presentación
- Descripciones de audio relevantes que no son parte de la presentación
- Títulos y subtítulos
