Unidad 4: Escritura de nivel universitario
Capítulo 17: Escribir en la universidad
Objetivos de aprendizaje
- Entender las expectativas de las tareas de escritura en los cursos universitarios.
- Reconocer los tipos específicos de tareas de escritura más frecuentemente requeridos en los cursos universitarios.
- Entender y aplicar estrategias generales para manejar tareas de escritura de nivel universitario.
- Determinar las estrategias de escritura específicas que mejor te funcionen a nivel individual.
Conforme comienzas este capítulo, te preguntarás por qué necesitas una introducción a cómo escribir en la universidad. Después de todo, has estado leyendo y escribiendo desde que estabas en la primaria. Has hecho numerosas evaluaciones de tus niveles tanto de lectura como de escritura en la preparatoria y como parte de tu proceso de solicitud para entrar a la universidad. Tal vez tu trabajo requiera que también escribas ¿Por qué es necesario un curso de escritura universitaria?
En la universidad, las expectativas académicas serán diferentes de las de la preparatoria. La cantidad de trabajo que se espera que hagas es mucho mayor. Cuando le profesore espera que leas páginas y páginas, o que estudies hora tras hora para un curso en particular, manejar tu carga de trabajo puede ser difícil. Este capítulo incluye estrategias para estudiar de manera efectiva y para manejar tu tiempo.
La calidad del trabajo que hagas también cambiará. No es suficiente entender el material del curso y resumirlo en un examen. También se esperará que te involucres seriamente con nuevas ideas y que reflexiones en torno a ellas analizándolas, criticándolas, haciendo conexiones, sacando conclusiones, y encontrando nuevas maneras de pensar acerca de un tema en específico. En cuestiones educativas, te estás sumergiendo en aguas más profundas. Un buen curso de introducción a la escritura te puede ayudar a nadar.
El gráfico 1.1 “Evaluaciones de preparatoria y tareas de universidad” resume algunas de las diferencias principales entre las tareas de preparatoria y las de universidad.
Tabla 17.1 Tareas de preparatoria y tareas de universidad
| Preparatoria | Universidad |
|---|---|
| Las tareas de lectura son moderadamente largas. Les profesores generalmente designan tiempo de clase para leer y revisar el material más meticulosamente. | Algunas tareas pueden ser muy largas. Se espera que llegues a clase con un entendimiento básico del material. |
| Les profesores proporcionan guías de estudio y otros recursos para ayudarte con la preparación para los exámenes. | La preparación para los exámenes es principalmente tu responsabilidad. |
| Tu calificación se determina por tu desempeño en una amplia variedad de rubros a evaluar, incluyendo tareas menores y mayores. No todas las evaluaciones se basan en la escritura. | Tu calificación puede depender de unas pocas evaluaciones importantes y, la mayoría, están basadas en la escritura. |
| Las tareas de redacción incluyen escritura personal y creativa además de escritura expositiva. | Además de cursos de escritura creativa, la mayoría de las tareas son de escritura de exposición y argumentación. |
| La estructura y el formato de las tareas de escritura es generalmente estable durante cuatro años. | Dependiendo del curso, se te puede pedir que domines nuevas formas de escritura y que sigas las normas de un campo profesional concreto. |
| Les profesores suelen esforzarse por identificar y tratar de ayudar a les alumnes que obtienen malos resultados en los exámenes, faltan a clase, no entregan las tareas, o simplemente tienen problemas con el curso. A menudo les profesores dan a les estudiantes muchas “segundas oportunidades”. | Aunque les profesores quieren que sus estudiantes tengan éxito, no siempre se darán cuenta cuando les estudiantes estén teniendo dificultades. También esperan que seas proactive y que tomes pasos para ayudarte a ti misme. Las “segundas oportunidades” son menos comunes. |
Este capítulo cubre los tipos de tareas de escritura con los que te encontrarás como estudiante de universidad. También aprenderás una variedad de estrategias para dominar estos nuevos desafíos —y para convertirte en une estudiante y escritore más segure.
Ejercicio 17-1
Revisa la Tabla 17.1 “Comparación de tareas de preparatoria y tareas de universidad” y piensa sobre las diferencias entre tu experiencia con la universidad y la preparatoria. Responde a las siguientes preguntas:
- ¿De qué maneras piensas que la universidad será más satisfactoria para ti como estudiante?
- ¿Qué aspectos de la universidad esperas que sean más difíciles?
- ¿Qué cambios piensas que deberías hacer en tu vida para asegurar tu éxito en la universidad?
Consejo
Les estudiantes suelen ser reacios a buscar ayuda. Sienten que hacerlo les clasifica como lentos, débiles, o demandantes. La verdad es que todes les estudiantes ocasionalmente tienen dificultades. Si estás tratando de mantenerte al día con las lecturas del curso, pero sientes que te superan, busca ayuda. Habla en clase, programa una reunión con tu profesore, o visita el centro de aprendizaje de tu universidad para obtener ayuda.
Atiende el problema lo más pronto que te sea posible. Les profesores respetan a les estudiantes que son proactives acerca de su propio aprendizaje. La mayoría de les instructores se esforzarán por ayudar a les estudiantes que hagan el esfuerzo de ayudarse a sí mismes.
Tareas de escrituras más comunes
Las tareas de escritura de la universidad tienen un propósito diferente a las de preparatoria. En la preparatoria, les profesores generalmente se enfocan en enseñarte a escribir en una gran variedad de modos y formatos: la escritura personal, la expositiva, la creativa, ensayos de investigación, y respuestas o ensayos cortos para los exámenes. Con el tiempo, estas tareas te ayudan a construir una base de habilidades de escritura.
En la universidad, muches profesores esperan que ya tengas esa base.
Tus cursos de composición en la universidad se enfocarán en la escritura por sí misma y te ayudarán en la transición a las tareas de escritura de nivel universitario. Sin embargo, en la mayoría de tus otros cursos universitarios, las tareas de escritura tienen un propósito diferente: muy probablemente, la escritura será una herramienta más para aprender a pensar acerca de una disciplina académica en particular.
Además, ciertas tareas te enseñan cómo cumplir con las expectativas para la escritura profesional en un determinado campo. Dependiendo de la clase, puede ser que te pidan que escribas un reporte de laboratorio, un estudio de caso, un análisis literario, un plan de negocios, o un relato de una entrevista personal. Necesitarás aprender y seguir las convenciones para ese tipo de textos.
Por último, los trabajos de escritura personal y creativa son menos comunes en la universidad que en la preparatoria. Los cursos de la universidad enfatizan la escritura expositiva, escritura que explica o informa. A menudo, las tareas de este tipo de escritura también incorporan una investigación externa. Algunas clases requerirán tareas de escritura persuasivas en las que afirmes y justifiques tu posición sobre un tema. Les profesores de universidad serán más exigentes cuando tengas que fundamentar tus ideas con razones y evidencia.
La tabla 1.2 “Tipos de tareas de escritura universitarias más comunes” incluye desde tareas menores, o menos formales, hasta las más complejas. Las tareas específicas que te encuentres dependerán de los cursos que tomes y de los objetivos de aprendizaje desarrollados por tus profesores.
Tabla 17.2 Tipos de tareas de escritura universitarias más comunes
| Tipo de tarea | Descripción | Ejemplos |
|---|---|---|
| Ensayo de respuesta personal |
Expresa y explica tu respuesta a una lectura, una cita provocadora, o un tema en específico; puede ser breve (a veces una página o menos) o más extensa. | Para un curso de ciencias ambientales, les estudiantes ven y escriben sobre el discurso del presidente Obama el 15 de junio de 2010 sobre el derrame de petróleo de BP en el Golfo de México. |
| Resumen | Repite los puntos principales de un pasaje más largo de forma objetiva y con tus propias palabras. | Para un curso de psicología, les alumnes escriben un resumen de una página sobre un artículo de un hombre que sufre pérdida de memoria a corto plazo. |
| Ensayo expositivo y argumentativo |
Expone y defiende su posición sobre un tema (a menudo un tema controversial). | Para un curso de ética de la medicina, les estudiantes afirman y fundamentan su posición sobre el uso de la investigación con células madre en medicina. |
| Ensayo de solución a un problema |
Presenta un problema, explica sus causas, propone, y explica una solución. | Para un curso de administración de empresas, une estudiante presenta un plan para implementar un programa de reciclaje en oficinas sin aumentar los costos de funcionamiento. |
| Análisis literario | Establece una tesis sobre una obra literaria concreta (u obras) y desarrolla la tesis con pruebas de la obra —a veces, incluso con fuentes adicionales. | Para un curso de literatura, une estudiante compara dos novelas del escritor afroamericano del siglo XX Richard Wright. |
| Resumen de investigación o encuesta |
Resume los resultados de las investigaciones disponibles sobre un tema concreto. | Para un curso de estudios de los medios de comunicación, une estudiante revisa los últimos veinte años de investigación sobre si la violencia en la televisión y las películas está correlacionada con el comportamiento violento. |
| Estudio o análisis de caso |
Investiga a profundidad una persona, grupo, o acontecimiento concreto con el fin de extraer una conclusión más amplia del análisis. | Para un curso de educación, une estudiante escribe un estudio de caso sobre une niñe con capacidades diferentes de desarrollo cuyo rendimiento académico mejoró debido a un programa de modificación de la conducta. |
| Reporte de laboratorio |
Presenta un experimento de laboratorio incluyendo la hipótesis, los métodos de recolección de datos, los resultados, y las conclusiones. | Para un curso de psicología, un grupo de estudiantes presenta los resultados de un experimento en el que exploraron si la privación del sueño producía déficits de memoria en ratas de laboratorio. |
| Diario de investigación |
Registra las ideas y descubrimientos de une estudiante durante el curso de un proyecto de investigación a largo plazo. | En un curso de educación, une estudiante lleva un diario a lo largo de un proyecto de investigación durante un semestre en una escuela primaria local. |
| Ensayo de investigación |
Presenta una tesis y la sostiene con una investigación original y/o con los hallazgos de otres investigadores sobre el tema; puede adoptar diferentes formatos dependiendo del área temática. | Para ver ejemplos de proyectos comunes de investigación ve el Capítulo 12 “Escribir un ensayo de investigación”. |
La tarea de escribir
Manejar tu educación implica comunicarte bien con otres en tu universidad. Por ejemplo, tal vez necesites enviar un correo electrónico a tu profesore para pedirle una cita de oficina o para explicarle por qué necesitas faltar a una clase. Tal vez necesites contactar a les administradores con preguntas acerca de tu colegiatura o a la ayuda financiera. Más tarde, puede ser que tengas que pedir a les profesores que te escriban recomendaciones.
Trata estos correos electrónicos como comunicaciones profesionales. Dirígete a quien lo recibe con amabilidad; explica tu pregunta, problema, o petición con claridad; y usa un tono tanto formal como respetuoso. Hacerlo te ayudará a causar una impresión positiva y a obtener una respuesta rápida.
Puntos principales
- Las tareas de lectura y escritura de nivel universitario difieren de las de preparatoria no solo en cantidad sino también en calidad.
- Manejar las tareas de lectura de la universidad exitosamente requiere que planees y organices tu tiempo, que establezcas un propósito para leer, que practiques estrategias de comprensión efectivas, y que uses estrategias de lectura activas para profundizar tu conocimiento del texto.
- Las tareas de escritura en la universidad ponen mayor énfasis en aprender a pensar de manera crítica acerca de una disciplina en particular; se enfocan menos en la escritura personal y creativa.
Licencias y atribuciones:
Los capítulos en esta unidad fueron tomados de Writing for Success (Escribir para el éxito) que se adaptó de un trabajo producido y distribuido con una licencia Creative Commons (CC BY-NC-SA) en 2011 por una casa editora que requirió que ni la casa ni le autore original recibieran atribución. Esta edición adaptada es producida por las publicaciones de la biblioteca de la Universidad de Minnesota a través del eLearning Support Initiative y está disponible en https://open.lib.umn.edu/writingforsuccess/
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Adaptaciones: Se removió información acerca de la lectura.
