Capítulo 33: Diversidad y acceso

¿Qué es la diversidad?

En inglés hay pocas palabras que tienen más variaciones en cuanto a interpretación que la diversidad. Se ha vuelto un término común, pero ¿qué significa la diversidad? O mejor dicho: ¿qué significa para ti la diversidad? ¿Y qué significa para tu mejor amigue, tus profesores, tu mamá o tu papá, tu líder religioso, o la persona que está detrás de ti en la fila de la tienda?

Desde los años sesenta, la diversidad asumió un significado único cuando les estudiantes negres exigieron diversidad en el campus. Hoy en día, la palabra ha evolucionado, pero se necesitan nuevas definiciones para intentar entender y abordar las múltiples experiencias y relaciones que la diversidad implica. A continuación incluimos algunas de las muchas definiciones ofrecidas por estudiantes de universidad en una conferencia del año 2010 sobre la diversidad. ¿Cuáles de estas definiciones te parecen más precisas y significativas? En tu opinión, ¿a qué definiciones les vendría bien una aclaración? Verás que la definición se basa en tu propia experiencia e historia personal.

La diversidad es un grupo de personas diferentes en un mismo lugar.

Para mí, la diversidad es la capacidad de que las diferencias coexistan con algún tipo de comprensión o aceptación mutua. La aceptación de diferentes puntos de vista es la clave.

La tolerancia de pensamiento, ideas, y personas con puntos de vista, orígenes, y experiencias de vida diferentes.

Cualquier cosa que haga que una persona sea diferente de otra.

Personas con diferentes opiniones, antecedentes (títulos y experiencia social), creencias religiosas, creencias políticas, orientaciones sexuales, patrimonio, y experiencia vital.

Disímiles

En un mismo entorno, tener a una multitud de personas con diferentes orígenes y culturas trabajando por los mismos objetivos de forma conjunta.

Diferencia en los antecedentes de les estudiantes, especialmente en relación a la raza y el género.

Diferencias en las características humanas.

La diversidad es una mezcla satisfactoria de ideas, culturas, razas, géneros, estados económicos, y otras características necesarias para promover el crecimiento y el aprendizaje en un grupo.

La diversidad es la inmersión y la integración completa de varias culturas, experiencias, y personas.

La heterogeneidad que trae oportunidades para compartir, aprender, y crecer de las experiencias de otres. Sin ella, surgen limitaciones y el conocimiento se obtiene en la ausencia del entendimiento.

La diversidad no es la tolerancia de la diferencia, sino la inclusión de aquelles que no son mayoría. No debe ser medida como un recuento o una fracción —eso es degradante. El éxito en el mantenimiento de la diversidad se alcanzará cuando no tengamos que preguntar si somos suficientemente diverses, porque se ha convertido en la norma, no en algo extraordinario.^[1]

En el contexto de la experiencia universitaria, la diversidad generalmente se refiere a la gente que te rodea cuya raza es diferente. La definición de diversidad se ha expandido para incluir etnicidad, clase, género, religión, orientación sexual, habilidades, tendencias políticas, y otras cuestiones. Cuando se trata de la diversidad en el campus universitario, también pensamos en cómo los grupos interactúan entre sí por encima de las diferencias. ¿Cómo es que poblaciones diversas experimentan y exploran estas diferencias?

El concepto de diversidad también tiene en cuenta la representación, la inclusión, y la equidad. Las universidades pueden “parecer diversas” sin “ser diversas” si no apoyan a las comunidades no blancas y cambian tanto sus políticas como prácticas. La llamada “diversidad” puede, en realidad, ser una incorporación selectiva que no fomenta la inclusión. Para aprender más, las organizaciones de estudiantes ofrecen talleres sobre diversidad e inclusión. Los ponentes de los siguientes videos exploran aspectos de la diversidad resaltando su pasión y emoción sobre el tema así como las muchas maneras en las que grupos diversos pueden apoyarse entre sí.

Video: The Danger of a Single Story, (El peligro de una sola historia), Chimamanda Ngozi Adichie TED Talk

Video: Color Blind or Color Brave, (¿Ciegx o valiente en cuanto al color?), Mellody Hobson TED Talk

Video: When to Take a Stand — and When to Let it Go (¿Cuándo tomar una posición y cuándo dejarla pasar?), Ash Beckham TED Talk

Video: How to Overcome our Biases? Walk Boldly Toward Them (¿Cómo superar nuestros prejuicios? Camina audazmente hacia ellos), Vernã Myers TED Talk

Video: ‘Pregúntame’: Lo que les estudiantes LGBTQ quieren que sus profesores sepan

(Ve este video dando clic al encabezado o en Chronicle.com)

Diversidad superficial y diversidad profunda

La diversidad superficial y la profunda son categorías de atributos personales —o diferencias en atributos— que la gente percibe que existen entre las personas o los grupos de personas.

La diversidad de nivel superficial se refiere a las diferencias externas que puedes observar en otres, como la etnicidad, la raza, el género, la edad, la cultura, el lenguaje, algunos tipos de capacidades diferentes, el tamaño corporal, etc. Son aspectos que no puedes cambiar de ti o sobre los que no tienes ningún control. Puedes observar estas características rápida y fácilmente en una persona. Y la gente suele hacer eso: elabora suposiciones y prejuicios sutiles que pueden llevar a la discriminación. Por ejemplo: si une profesore supone que les estudiantes de mayor edad hacen mejor su trabajo que aquelles más jóvenes, a les primeres puede darles calificaciones un poco más altas. Ese prejuicio está basado en la edad, lo que es un ejemplo de diversidad a nivel superficial.

La diversidad de nivel profundo, por otra parte, refleja diferencias que son menos visibles, tales como la personalidad, la actitud, las creencias, y los valores. Algunas características pertenecientes a este tipo de diversidad pueden ser invisibles tales como el estado migratorio, la neurodiversidad, u otros tipos de capacidades diferentes. Generalmente, estos atributos no son comunicables, por lo que no son tan fácilmente perceptibles ni “medibles”. Tal vez no puedas detectar diversidad de nivel profundo en une compañere de clase hasta que le conozcas y, en ese momento, descubrir que te sientes cómode o no con esos niveles de carácter más profundo. Una vez que has ganado este nivel más profundo de conciencia, probablemente te enfoques menos en la diversidad superficial. Por ejemplo: al principio del semestre, une compañere perteneciente a una minoría étnica cuya lengua materna no es el inglés (diversidad superficial) puede ser tratade de forma diferente por les compañeres de otro grupo étnico. La diversidad superficial produce estereotipos y, consecuentemente, un trato diferenciado. Pero con el tiempo, les compeñeres comienzan a interactuar con la persona y aprenden sobre sus valores y sus creencias (diversidad profunda) así como sobre los múltiples aspectos de su identidad e interseccionalidad. Cuando los atributos superficiales del lenguaje y, tal vez, del color de piel se vuelven menos “importantes”, un reconocimiento de la diversidad profunda cambiará tu pensamiento y concepciones previas.

Efectos positivos de la diversidad en el contexto educativo

¿Por qué es importante la diversidad en la universidad? ¿Cómo es que la diversidad afecta de manera diferenciada a estudiantes de diferentes orígenes raciales, étnicos, socio-económicos o lingüísticos? La diversidad importa porque cuando estás expueste a nuevas ideas, perspectivas, opiniones, y puntos de vista —lo que sucede indiscutiblemente en cuanto entras en contacto con diversos grupos de personas— expandes tu marco de referencia para entender el mundo. Tu pensamiento se vuelve más abierto y global. Te sientes cómode trabajando e interactuando con personas diferentes a ti, adquiriendo un nuevo conocimiento de base conforme aprendes de las demás personas. Piensas más y más creativamente; percibes de diferentes maneras temas y problemas al verlos desde nuevos ángulos; absorbes y consideras una gama de opciones más amplia que, a su vez, enriquece tus valores. En resumen, la diversidad contribuye a tu educación.

Por ejemplo, les estudiantes negres y lxs blancxs experimentan la diversidad de manera diferente. Para les estudiantes blancxs, una perspectiva diversa es un privilegio. Para les estudiantes negres, crea un ambiente al cual pertenecen, en el que están incluides, y en el cual tienen una experiencia de equidad. La atención a la inclusión y la equidad asegura que el apoyo y los recursos que se proporcionan incrementan las tasas de graduación de les estudiantes de orígenes marginalizados.

Considera la siguiente información acerca de la diversidad en los Estados Unidos:

• Al día de hoy, más de la mitad de les bebés estadounidenses son de color; para 2050, Estados Unidos no tendrá una clara mayoría racial o étnica. Dado que las comunidades de color son les líderes del mañana, los campus universitarios desempeñan un papel importante en su preparación.
• Pero, en 2009, mientras el 28% de les estadounidenses mayores a 25 años tuvieron un título de cuatros años de universidad, solo el 17% de les afroestadounidenses y el 13% de hispanes tuvieron un título de cuatro años. Se debe hacer más para educar adecuadamente a toda la población y para preparar a les estudiantes para entrar a la fuerza de trabajo.
• Hoy, las personas de color conforman el 36% de la fuerza de trabajo (aproximadamente uno de cada tres trabajadores). Pero para 2050, la mitad de la fuerza de trabajo (unx de cada dos trabajadores) será una persona de color. De nuevo, las universidades pueden ayudar a navegar estos cambios.

El aumento de la diversidad puede ayudar a superar los obstáculos estructurales y culturales para que todes les estudiantes se beneficien.

Accesibilidad y diversidad en el campus

Hoy en día, la accesibilidad es una fuerza de cambio en los campus universitarios. El progreso en términos de “accesibilidad” para personas con capacidades diferentes, visibles, y ocultas, ha sido limitado en los espacios universitarios. La accesibilidad tiene como propósito que la educación sea accesible para todes y se centra en proporcionar apoyo educativo a un grupo diverso de estudiantes, profesores, y personal con capacidades diferentes. Según la Ley para Estadounidenses con Discapacidades, se puede considerar que tienes una discapacidad si tienes experiencia con uno de los siguientes puntos:

• Tienes una capacidad diferente —física o mental— que limita de manera sustancial una o más actividades importantes de tu vida diaria tales como ver, oír, caminar, aprender, entre otras.
• Tienes un historial familiar con capacidades diferentes.
• Otres perciben que tienes una capacidad diferente.

Si tienes una capacidad diferente, tienes derechos legales a ciertas adaptaciones en tu campus. Estas adaptaciones incluyen, pero no se limitan a lo siguiente:

• Adaptaciones académicas: formatos alternos para materiales impresos, subtítulos en el aula, inscripción prioritaria, reducción de la carga de trabajo, sustitución de una asignatura por otra, asignación de personas que tomen apuntes, dispositivos de grabación, intérpretes de lengua de signos o un teletipo en tu dormitorio, y equipamiento las computadoras de la escuela con software o hardware de lectura de pantalla, reconocimiento de voz, u otro tipo de adaptación.
• Adaptaciones para exámenes, como extensión de tiempo.
• Apoyo y asistencia financiera.
• Acceso prioritario a vivienda.
• Transporte, como vehículos comunitarios con adaptaciones para sillas de ruedas.

Las capacidades diferentes, como las identidades, tienen un impacto en toda la experiencia universitaria; incluyendo la intersección con otras identidades y se extienden más allá del cumplimiento mínimo de la ley.

Capacidad intelectual diferente

Les estudiantes con capacidades cognitivas diferentes pueden tener dificultades leyendo o enfocándose en un texto escrito. Hay muchas opciones que pueden hacer un texto más accesible. Por ejemplo, un lenguaje sencillo que es claro, comunicación simple para audiencias con una amplia gama de habilidades de lectura, cognitivas, y aprendizaje. El video a continuación proporciona el ejemplo de la solicitud gratuita para ayuda estudiantil federal (FAFSA, por sus siglas en inglés), que tiene 100 preguntas y 80 páginas de instrucciones.

Video: Demand to Understand: How Plain Language Makes Life Simpler, (Exige entender: Cómo el lenguaje llano hace la vida más fácil), Deborah Bosley TED Talk

Las tecnologías de asistencia y las adaptaciones de accesibilidad al internet son fundamentales tanto en la economía como en la sociedad actuales. A continuación se presentan algunos ejemplos:

• Programas como Dragon Naturally Speaking, Kurzweil, Zoom Text, CCTV Magnifier, Inspiration Software.
• Dispositivos de entrada de la computadora, como teclados, dispositivos electrónicos de señalización, sistemas de sip-and-puff, varillas, sticks, joysticks, trackballs, y pantallas táctiles.
• Otros medios para garantizar la accesibilidad al internet son los lectores de pantalla, ampliadores y magnificadores de pantalla, programas de reconocimiento del habla o de la voz, y sintetizadores de texto a voz (TTS, por sus siglas en inglés).

Les estudiantes en el siguiente video comparten algunas de sus experiencias con la accesibilidad al internet.

Video: Experiences of Students with Disabilities, (Experiencias de estudiantes con capacidades diferentes).

Para mayor información sobre accesibilidad al internet visita http://webaim.org/.

Para mayor información acerca de la raza y la etnicidad visita el capítulo 11 (Raza y etnicidad) del libro de trabajo OpenStax Sociology 2E OER: https://cnx.org/contents/AgQDEnLI@12.3:H023hgwT@7/Introduction-to-Race-and-Ethnicity.

Para mayor información acerca del género, el sexo, y la sexualidad visita el capítulo 12 (Género, Sexo, y Sexualidad) del libro de trabajo OpenStax Sociology 2E OER: https://cnx.org/contents/AgQDEnLI@12.3:T_-LTWXd@7/Introduction-to-Gender-Sex-and-Sexuality.