Sobre les autores

Dave Dillon; Linda Bruce Hill; Alise Lamoreaux; Phyllis Nissila; Thomas Priester; Norma Cárdenas; Linnea Spitzer

Sobre les autores

Dave Dillon; Linda Bruce Hill; Alise Lamoreaux; Phyllis Nissila; Thomas Priester; Norma Cárdenas; y Linnea Spitzer

Dave Dillon (él), curador, coautor, y editor del Plan para el éxito en la universidad y la carrera profesional

Dave Dillon obtuvo una licenciatura en Sociología por la Universidad de California en Santa Cruz (UCSC), y una maestría en Consultoría Psicológica (Counseling) por la Universidad de San Diego. Su primer trabajo fue como entrenador de baloncesto: pasión a la que se dedicó siete años en la Universidad de California, en San Diego. Después de ser maestro suplente a nivel primaria por un año; de servir en el departamento de entretenimiento para la organización de béisbol de las Grandes Ligas Los Padres de San Diego por cuatro años; y de desempeñarse como analista de productos en la industria de los videojuegos por un año, Dave continuó su pasión por la consultoría psicológica y la enseñanza en colegios comunitarios.

Como profesor titular y de consultoría psicológica en Grossmont College, Dave disfruta de crear conexiones con les estudiantes. Se esfuerza por mantenerse al tanto de las próximas generaciones y del uso que hacen de la tecnología tanto dentro como fuera del aula. Su pasión no ha cesado: esto se evidencía desde su discurso de apertura para UCSC hasta las presentaciones que hace en conferencias locales y nacionales. Dave reside en Carlsbad, California, con su esposa, sus dos hijas, y su perra labradora amarilla Lucy.

Este proyecto REA (Recursos Educativos Abiertos) ha tomado ventaja de las “5 R’s” o permisos de REA: principalmente de la habilidad para retener, reusar, revisar, remezclar, y redistribuir contenido con propósitos educativos. Es con este espíritu que introduzco a les autores de los textos REA cuyo contenido fue retenido, reusado, revisado, y/o remezclado de alguna manera, y aportado a este producto final. En algunas instancias, también he incluido la justificación para el texto REA. Los enlaces a los textos REA originales, sus licencias, y la revisión por colegas pueden encontrarse en el apéndice A.

Linda (Bruce) Hill (ella), autora colaboradora de College Success (Éxito universitario)

Linda (Bruce) Hill es directora de Goucher College en Baltimore, Maryland, donde trabaja con estudiantes de posgrado y otres profesores para ayudarles a prosperar en un ambiente de aprendizaje global. Su carrera en la educación abarca décadas de crecimiento y cambio tecnológico, pero también está centrada en el amor por la enseñanza, por el aprendizaje, y por las recompensas de la educación continua. Como una persona con pasión por el aprendizaje, Linda obtuvo una licenciatura en Radio, Televisión, y Cine en la Universidad de Maryland College Park, y una maestría en Educación y Desarrollo Humano en la Universidad George Washington a través de un programa de aprendizaje a distancia que define parámetros para los cursos de educación superior. Además de su trabajo de tiempo completo en Goucher, Linda trabaja independientemente como escritora y diseñadora de programas educativos —actividades que la llevaron a la producción del curso College Success con Lumen Learning, un proyecto construido efusivamente con recursos de educación abierta y redacción original. Una de sus citas favoritas es de Arthur C. Clarke y ejemplifica su filosofía profesional: “Antes de embobarse con hermosos aparatos y fascinantes pantallas de video, déjame recordarte que la información no es conocimiento, el conocimiento no es sabiduría, y la sabiduría no es perspectiva. Cada una de estas cualidades crece de las otras, y las necesitamos todas”.

Alise Lamoreaux (she), autora de A Different Road to College: A Guide for Transitioning Non-traditional Students (Un camino diferente para la universidad: Una guía para la transición de les estudiantes no tradicionales)

Alise Lamoreaux tiene un largo historial de enseñanza con estudiantes no tradicionales que se preparan para el General Educational Development Test (Examen de desarrollo de educación general, GED por sus siglas en inglés) y la transición a la universidad. Imparte una clase llamada “Everything You Want to Know About College Before You Start” (Todo lo que quieres saber sobre la universidad antes de empezar), además de los cursos de GED híbrido en Lane Community College, Oregón. Alise es conocida por su disposición para aprender y utilizar las nuevas tecnologías en el aula como la narración digital, los sistemas de gestión del aprendizaje, y otros recursos en línea. Es una defensora del éxito de les estudiantes. A lo largo de los años ha demostrado su voluntad de enseñar a otres profesionales cómo aplicar tecnologías innovadoras en el aula. Este año, asumió el reto de escribir el libro de texto de código abierto A Different Road To College: A Guide for Transitioning Non-traditional Students, gracias a una beca que recibió de openoregon.org. Este recurso gratuito está diseñado para que les estudiantes se vean a sí mismes como universitaries y comprendan la complejidad de lo que eso significa para sus vidas, así como para ayudar a desentrañar las dificultades contextuales de la cultura universitaria.

Phyllis Nissila (she), autora de How to Learn Like a Pro! (Cómo aprender como une profesional)

Phyllis Nissila ha impartido clases de aprendizaje efectivo y técnicas de estudio en institutos y colegios comunitarios durante más de veinte años. De igual forma, ha dado clases de escritura y preparación para la universidad en Lane Community College. Nissila ha sido escritora independiente y por contrato durante más de treinta años con trabajo que engloba reportajes en periódicos, artículos de fondo, y artículos de interés humano/inspiración tanto para revistas como para diarios devocionales. Cabe mencionar que Nissila ha sido galardonada como columnista de humor en varios periódicos. Es autora de Sentence CPR, Breathing Life Into Sentences That Might As Well Be Pushing Daisies! (Dar vida a frases que bien podrían ser margaritas) (Prufrock Press/Cottonwood Press, para grados 7-adulto), y crea tanto clases como hojas de trabajo sobre las artes del lenguaje basadas en el humor a través de TeachersPayTeachers.com.

Thomas C. Priester (él), editor de Foundations of Academic Success: Words of Wisdom (Fundaciones del éxito académico: Palabras de sabiduría)

Thomas C. Priester es un educador inspirado en la esperanza y dedicado a ayudar a otres a interactuar con el futuro. Cuenta con un doctorado en Educación en Liderazgo Ejecutivo del St. John Fisher College, una maestría en Administración de Personal Estudiantil de la Universidad Estatal de Nueva York (SUNY, por sus siglas en inglés) Buffalo State, y una licenciatura en Educación Secundaria de Inglés de Fredonia (donde también es miembro de la mesa directiva de exalumnes). Ha trabajado en las áreas de éxito académico, vida estudiantil, desarrollo del liderazgo estudiantil, orientación, asesoramiento académico, y vida en residencia. Actualmente, el Dr. Priester funge como director de estudios de transición y profesor asistente de SUNY Genesee Community College en Batavia, Nueva York, donde también es asesor del capítulo del campus de la Sociedad de Honor Phi Theta Kappa, presidente de los Comités de Evaluación Académica y de Estudios Transitorios, y miembro de los Comités de Eficacia Institucional y de Planes de Estudio del Senado Académico. Además, es miembro de la facultad en el programa de posgrado de Administración de Asuntos Estudiantiles de Educación Superior en SUNY Buffalo State en Buffalo, Nueva York. Ha enseñado Inglés Conversacional en Fatec Americana en Americana, São Paulo, Brasil, y Éxito Académico en la Instalación Correccional de Attica en Attica, NY. El Dr. Priester ha contribuido capítulos a los libros: Assessing Student Learning in the Community and Two-Year College (Evaluación del aprendizaje de les estudiantes en las universidades comunitarias y de dos años) (Stylus, 2013) y Examining the Impact of Community Colleges on the Global Workforce (Examinar el impacto de los colegios comunitarios en la mano de obra mundial) (IGI Global, 2015); más recientemente, ha publicado el libro de trabajo de código abierto: Foundations of Academic Success: Words of Wisdom (Open SUNY Textbooks, 2015).

Norma Cárdenas, editora colaboradora de Blueprint for Success in College and Career: Oregon Edition

Norma Cárdenas recibió un diploma de licenciatura en Ciencias Políticas de Amherst College, una maestría en Estudios Biculturales, y un doctorado en Cultura, Alfabetización y Lenguaje de la Universidad de Texas en San Antonio. Es profesora asistente en el Programa de Estudios de la niñez, la juventud, y la familia en la Universidad Estatal de Portland. Se especializa en educación sobre la justicia social, raza, etnicidad, y cultura popular. Antes de unirse a PSU, enseñó en las Universidades del estado de Oregón y del este de Washington. Como profesora de primera generación, ayuda a les estudiantes a navegar nuevos desafíos, identificar oportunidades de investigación para expandir su conjunto de habilidades, y les ayuda a prepararse para la escuela de posgrado, pasantías, y trabajos. Es autora de los capítulos y artículos sobre la identidad, familia, cultura, y sentimiento de pertenencia. Norma ha comenzado ha trabajar en literatura para niñes, particularmente en biografías y ficciones históricas ilustradas.

Linnea Spitzer, editora colaboradora de Blueprint for Success in College and Career: Oregon Edition

Linnea Spitzer es educadora y estudiante desde hace mucho tiempo. Obtuvo una licenciatura en estudios de Europa del Este por la Universidad de Washington, Seattle, en el año 2000, una maestría en TESOL (Enseñar inglés a hablantes de otras lenguas, por sus siglas en inglés) de la Universidad Estatal de Portland en 2008, y un doctorado en educación de la misma universidad en 2021 (¡ha sido un largo viaje!).

Además de impartir cursos en la Facultad de Educación y en el Departamento de Lingüística Aplicada de la Universidad Estatal de Portland, Linnea ha pasado gran parte de su carrera enseñando inglés y preparando para la universidad a estudiantes internacionales y multilingües, centrándose en promover el acceso y el éxito de los estudiantes en los programas de grado universitario.

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